【金沙棋牌游戏官网】毕业致辞,毕业典礼致辞

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校长们放下身段追潮流萌翻学子 学子们寻求共鸣捧新体点赞校长

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人间六月天,最是多情毕业季。无论如何留恋、感怀、迷茫、憧憬,毕业生都将辞别母校,踏上新的人生旅程。毕业致辞是各高校校长和老师为他们送上的大学最后一课,不论是紧跟潮流,萌语连篇,还是秉持传统风格,温情脉脉,都饱含对毕业生们的期望和祝福,令他们感动不已,甚至热泪盈眶。这些毕业致辞不仅带有鲜明的学校特色,也拥有不可磨灭的时代烙印。

追求潮范儿套近乎

毕业致辞代表着大学之道和时代精神,诙谐幽默,襟怀坦白,理智思辨。伴随各大高校毕业盛典的你方唱罢我登场,一批校长、导师的毕业致辞也在网上流传开来。

吉林大学校长李元元在演讲中谈及年轻人的独特视角时,不仅涉及现在激战正酣的2014世界杯足球赛,还添加“都教授”等流行语:“当世界杯小组赛哥斯达黎加3比1战胜乌拉圭时,你们调侃着‘躺枪’的中国队;当听说有小行星与地球擦肩而过时,你们幻想着都敏俊教授的华丽降临……”希望能更加贴近“80后”、“90后”毕业生。

中国人民大学教授孙郁“朴实版”的致辞中没有段子,没有热词,但是字字句句饱含对毕业生们的苦心教导:“无论在校园还是社会,能否有一个‘在而不属于’的境界,是大难之事,但却是一件根本的大事。在闹中取静,以清洁的精神面对存在,方有自身的价值。”毕业生们纷纷表示很受启迪,将谨记教授教诲“成为你们自己”,对流行色保持警惕。

江苏师范大学校长任平在颇具“古风”的古汉语致辞中,鼓励毕业生们“德配今古、学究天人、贯通中西、智达四海。国家将兴,必以青年之奋发;学术将盛,必待后学之勉力。诸君携母校殷殷之望,方才云程发轫,万里可期。”

中国政法大学黄进校长的毕业致辞极具学校特色,引经据典,法学气息浓厚,从冯友兰先生所说的“真正意义上的完善的人”,到德国哲学家费希特口中的“最优秀的分子”,无一不在教导学子们恪守法治的信仰,守护“公平正义”。不少学生在网上纷纷转载评论道:“从中感受到人性的光芒、理性的锋芒、法治的希望和正义的力量。”

各大学毕业致辞的特色化,在于立足坚实的办学根基,把握时代发展与文明进步的脉搏,彰显每位校长老师的独特风采,再辅以充沛的情感表达,潮范儿自然而然就会深入学子们的内心。

时代印记“庄”与“谐”

中国自有真正意义上的大学以来,校长或老师在毕业典礼上讲话的传统就开始了。纵观毕业致辞的沿袭大致可以以“庄”与“谐”来划分,或者以“校训”式致辞和“段子”式致辞来划分。

近现代史上的大学毕业致辞多从树人立言、家国天下的责任高度出发。1917年南开大学校长张伯苓面对毕业生说:“今日正诸生立志之时,无论各具何长,要皆能发扬倡大,以备国家干城之选……临别忠言,语短情长,听之择之,是在诸生矣。”

新中国成立后的大学毕业致辞则更多地与当时的社会政治和主题思想相关,总体风格比较严肃。1958年中国科技大学校长郭沫若对学生致辞说:“本校值得夸耀的是,在1600名同学中,党团员占84%……我们希望全体同学都能成为党团员,随着年龄和思想的成长都成为党员,使我们的学校成为百分之百的党校。”

近年来,随着“80后”、“90后”步入大学毕业生行列,毕业致辞在励志这一主题之外,更多地加入了个性和流行文化符号,往往带有演讲者的个人色彩。比如,2010年毕业季,华中科技大学校长李培根的毕业致辞随性活泼,受到校内外年轻人热捧,并从中演变出“根叔体”,一度流行于网络。近几年,清华校长的“凡客体”:“爱真理,也爱生活;爱自己,也爱公益;爱机械制图,也爱引体向上……”,北大校长的“咆哮体”:“请你们忘记成绩单上分数绩点,那真的只是‘浮云’,请你们忘记曾经和同学之间发生过的不愉快,多想想那些纯真的友情,你们就不会那么的‘伤不起’”,都发挥了致辞形式上的个性和娱乐性,曾风行一时,广为传播。

对于这种现象,中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为:“在现代大学生中很少有人愿意以膜拜的姿态,接受高高在上的、精神导师式的训导。于是作为师长的演讲者逐渐学着放下以往的高姿态和身段,走到学生中间,和他们一起分享故事,使用他们喜欢的词语,从而产生共鸣与感动。”

毕业是让人易于感动的人生阶段,而毕业典礼则提供了一个场景,将这种情感以浓缩的、戏剧化的方式表现出来。在这样的场景中,一个重要的人物、一番亲切的话语、一种真实的故事分享形式都将让毕业生铭记终生。

表达多样重风度

校长致辞内涵丰富,包含学校本身的办学追求、当今社会时代的需要以及致辞者本人的气度与风范。北师大校长董奇以学生为本,承诺“努力改善学生学习生活条件”;从事农业政策与市场研究的中国农业大学校长柯柄生则抓住机会,走上讲台亲自为毕业生教授大学最后一课——经济学。

谁能够让学生在欢笑中心悦诚服地接受、永铭于心,谁就是毕业致辞中的高手。身为对外经贸大学中文学院副教授,同时又是中国作家协会国家一级作家的白延庆说:“毕业致辞者是学者就应该展示学者的气度与风范,是教育家就应该展示教育家的气度与风范,是实业家就应该展示实业家的气度与风范,是诗人就可以展示诗人的气度与风范,风采各异,魅力各异。”他认为,大学校长或老师在毕业致辞时,应该具有明晰的口语意识,并充分展示口语表达的特点和魅力。一个精彩的毕业致辞就是一次精彩的个人演讲,所以,要掌握演讲要领,比如,与毕业生进行直接的目光交流,尽量不出现口头禅,词语不重复;文章条理清晰,适当添加修饰,加入生动故事等,产生妙语连珠的效果,达到给毕业生留下深刻印象、过耳不忘的目的。

传统的毕业致辞由于带有浓厚的书面色彩,而容易唤起毕业生心中的崇高感和使命感;近年来的大学毕业致辞更加注重贴近毕业生的兴趣点。其实,个性流露也好,取悦学生也罢,都应该把握一定的度,过犹不及。归根到底,毕业致辞在使毕业生心潮澎湃、热血沸腾的同时,也要留给他们长久的回忆和思考,这才是毕业致辞——母校最后一课的意义所在。

郭世佑 (进入专栏)  

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  【《东方早报》编者按】

    

  “老年人常思既往,少年人常思将来。惟思将来也,故生希望心。……惟希望也,故进取。……惟进取也,故日新。”(梁启超《少年中国说》1900年)

  转眼百年,从高校走出的“少年”依然是中国的“将来”与“希望”。

  夏日炎炎,各大高校的留念活动形式多样。如今,即便是教师的“毕业寄语”,也不再单一化、程式化。

金沙棋牌游戏官网,  目前,国内多所知名大学举行了毕业典礼,很多学校也在第一时间将毕业典礼演讲挂上官网。有评论认为,这或许也体现出大学之间的竞争,大学形象的经营也是要点之一。而在网络传媒发达的时代,一场“毕业致辞”也进入了信息传播与放大的渠道,为公众所热议。“毕业致辞”的集体观摩已不再是学子的最后一课,也成为学校在大众面前的一次自我检阅。

  不久前,网上流行浙江大学之江校区光华法学院副教授高艳东老师的毕业致辞,不乏流行语和网络词汇,有人认为“不管说的对不对,起码思想是自由独立的,这应该才是大学的本质。”调侃之余,也道出了作为一名法学教师,对于即将走上复杂社会的学子的各种现实期许和教诲。

  对此,曾经在浙大工作过的、现为中国政法大学学位委员会副主席、教授郭世佑认为,“虽以调侃嬉笑相始终,但演讲者没有放弃对大学之道与法治精神的真诚传递。”但是,教师课堂语或毕业致辞,“完全与网络语言打成一片,就易染‘媚俗’之嫌,遭人诟病。”

  

  

  连日来,网上流传浙江大学之江校区光华法学院副教授高艳东老师的毕业典礼致辞,浙大老同事与昔日弟子也纷纷转发,或让我分享,或提供观感,希望互相讨论。还有从杭州到北京的媒体记者也在关注日趋热闹的校园文化,谋索高校同行的评论。显然,你想淡视也不容易。

  一个师长在学生毕业典礼上的致辞,原本就是特定时空中的短暂交流,只关乎师生之间的情感与心智的互动,未必关乎外人之痛痒,同治国安邦之类宏大叙事之间也未必存在多少直接的联系。只因时当网络时代,即兴讲词也罢,底稿齐备也罢,一旦流传窗外,就容易形成公共性的文本传递,接受社会的分享与审视,见仁见智也就在所难免。

  我作为曾从浙大调离的高校同行,粗读高老师的致辞,遥想潮涌钱塘,之江东去,就难免多萌一份亲切,我无需掩饰自己阅读时的这份主观情愫。即使尽力撇开这一点,演讲者的某些优点也是显而易见的。

  首先,演讲者不仅熟谙年轻人的语境,了解他们的喜好与时尚,而且明了网络沟通的特点,用词造句与其说很随意,还不如说很讲究,对其中的每一个小话题,都能用简明扼要的语言,做比较完整的叙述,应该说是下了一点功夫。《学记》云:“君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”我有理由相信,高老师平时的课堂讲授肯定不难赢得学生的喜爱。

  其次,通篇演讲辞虽以调侃嬉笑相始终,但演讲者没有放弃对大学之道与法治精神的真诚传递,不失师长的本分,这是难得的。比如,高老师说:浙大每一个校区都带“水”字,“但是,我们的毕业生绝对不能做水货,我们今天不能做富二代,我们也不要去当屌丝”,“大学有相同之处,进来的时候,要学习做人,出去的时候,要好好做人。”他把迁居之江校区的学习生涯比喻为刑法中的“有期徒刑”,把学生毕业称作“刑满释放”,虽然未必很合适,但他仍在叮嘱学生以做人为本。他说:“你们经历了三年,两年的有期徒刑,有的人是打着游戏度过的,有的人是打着kiss度过的,有的人是打着酱油度过的,不管你们曾经打过什么,你们统统刑满释放。出去后,要记得,得人品者的(得)天下,要以德服人。”恕我妄加猜度,是不是因为演讲者估计不能用规范与精确的法学专业语言和教师职业语言,直截了当地说出自己所认定的真言,“要到祖国最需要的地方去,中国最需要普法的地方是中南海”(此论确否,自然还可讨论——引者),深圳河以外的任何媒体也不敢照登这样的个人之见,他才以要学生“做个大混混”的调侃方式,冲淡现场党政领导的压力或注意力,敲击毕业学子的心灵,还穿过网管的层层封锁,传递大江南北。如果我的这个猜测大致没错,那么,首先该批评和反思的,恐怕就不是演讲者,而是我们的言说环境了。

  另外,由于种种原因,我们的大学校园已经越来越淡然无趣了,说教式的报告与寄语也太多了,在钱塘江畔的梅雨季节,在伤心临别的毕业季,颇具个性的教师借助于网络的潮语,给即将踏上茫茫天涯路的学子解解闷,“一笑解百愁”,增加一点趣味与共鸣,我看未尝不可。还有,既然我国的教育权力部门已经把教育引入产业化的泥淖,那么,如果有的教师顺应产业的供求关系,偶尔避开师长的斯文,投其所好地让教育产业的买方——学生在毕业离校之前开心一下,不是恰恰同教育产业化的本质保持一致吗?

  当然, “教育是以造就人的品质为其目标。”(H•斯宾塞语)就大学的文化品性而言,正如雅斯贝尔斯所说:“学院派的、科学的观念,其内涵要比特殊的知识和技能丰富得多。它是一种能力,可以为了追求客观知识而暂时保留个人的价值观点,也可以为了不偏不倚地分析材料而将其偏见与嗜好搁置一边。在这样做的过程中,我们不但获得了完全不偏不倚的知识,并且我们的偏见也被重新审视。狂热与盲目被一扫而空。正是这种自我克制的经验,为真正的客观性奠定了基础。”不管教育权力部门是如何把我国的教育扔进产业化的绞肉机的,也不管如今的学风、校风是如何功利和浮躁,高等学府毕竟承载着一个民族与国家的特殊使命,社会大众也对它有着特殊的期待与要求,中外皆然,还不能过于随意。再说,庄重的毕业典礼还不同于私下的餐桌玩笑,高老师的演讲文本的确还存在某些可酌之处。

  比如,用“甄嬛体”式的娱乐语言自称“朕”,称男生为“众爱卿”、女生为“众爱妃”,无论是作为法学教师,还是其他专业的教师,都不太合适。当年四校合并组建新浙大时,我有幸加入由12位教授组成的校园巡回演讲团,也到过之江校区做演讲,已知那个校区毕竟还是全国重点文物保护基地原之江大学的旧址,遍布司徒雷登等前贤的足迹,恐怕就更需要守护一份寂静。高老师还说:“浙大校徽的标志是求是鹰,校长看到我们的院徽设计,会很生气的(地)问:我的鸟呢?”“猫头鹰精神还有另外一种——能走猫步,能干鸟事。”此类演绎都是江湖气息有余,模糊了自己的教师角色与演讲者的责任。即便是戏谑,不仅要看场合,而且还得适度,如果超过了度,质就难免发生异变,本意的玩笑就容易让人哑然失笑。我不知道我所熟悉的浙大校园会有多少学子特别欣赏这样的用词和语气来告别百年名校的求学生涯。

  何况,年轻学生的可塑性还很强,以感官主义与享乐主义为主体的快餐式培养流程已经在一定程度上影响他们的良性成长,包括他们的言语表达方式与行为方式在内,还很难保证个个都能体面地走向社会,还需要坚持不懈的引导,却要避免误导。教师的课堂语言也罢,毕业致辞也罢,如果完全与网络语言打成一片,就易染“媚俗”之嫌,遭人诟病。即便是如今所有浙大学子都喜欢娱乐化的师长用词,恐怕也不能一味迎合学生的口味,教师的职业决定了教师的矜持与孤行。《礼记》曰:“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。其言也约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”大学教师其实就是校园文化的引领者之一,即便是毕业分手时的轻松一刻,也只能适可而止,否则,不啻放纵矣。古希腊先哲苏格拉底就说过:即便是做一般的朋友,也“不要靠馈赠去获得朋友,你必须奉献你诚挚的爱,学会怎样用正当的方法来赢得别人的心。”作为教师,那就更需要讲究了。

  毋庸讳言,数十年不变的官样文章与套话频仍的校园文化,恰恰不难彰显高老师的个性与魅力,这恐怕也是不少网友赞赏致辞的重要原因,高老师的致辞至少不空,也不乏味,不会使人昏昏入睡。他的用词与表达固然存在某些可以商讨之处,但最需要改进和反思的,恐怕还得从源头开始。例如,表面上很热闹,实则千人一面的“红歌式”表达,层层听话和便于领导的自娱自乐,形式整齐内容却平庸的文字游戏,还有只要政治正确,BBS上可以随便发泄,脏话也行,但会议与典礼场合依然官模衙样说废话,互不妨碍,各玩各的,除了这“一分为二”的两种情况,好像就没别的了。凡此种种,恐怕都不正常,至少容易抹煞青年个性,有悖于高校文化的特质。即使在学府,在同一个文本里,领导报告也像两会中的党政要员一样,常用“基础”、“重点”、“中心”、“枢纽”、“要害”、“关键”、“硬仗”、“至上”、“头等重要”、“重中之重”、“当务之急”等词漫天飞舞,甚至还喊出“三个至上”来,使人不知所云,你能断言他们的词汇量很丰富吗?包括北京在内,很多历史文化名城造出的“城市精神”就像我国许多校训一样千篇一律,用词也过于浅显,大白话,还找不到其中的并列关系或层次感,实在看不出有多少“文化”。

  就校园文化而言,我的杞忧其实还不是浙大高老师毕业致辞中的调侃瑕疵,而是同官本位的管理体制相匹配的院长、校长以及大小书记的开学典礼、毕业典礼的致辞竞赛,把服务师生与苦练学术研究的基本功改成大练口才,刻意追求听众的掌声,同许多强词夺理的学生辩论赛好有一拼,唯恐校园宁静。据说,已有一些平时并不特别擅长演讲的大学校长也在同秘书一道,潜心研究网络的流行语,以便在新生开学典礼与老生毕业典礼的演讲竞赛中显露一手,其实就是在营造另一种官样文章,取悦学生,一反民国时期的大学校长蔡元培、罗家伦、蒋梦麟、竺可桢等人少说多做的传统,以多说少做为时髦,不以精心育才与护才为目的。此风之俗,亦不足称道矣。

  

   2012年7月1日晚于北京牡丹园寓所

  

  (作者郭世佑,中国政法大学学位委员会副主席、教授,同济大学特聘教授)

  原载上海《东方早报》2012年7月3日,发表时有删节,兹按原稿发表。

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